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点亮学生的希望

——读《运用积极心理学提高学生成绩》

发布时间:2018-12-05 ag88环亚国际娱乐平台:张秀娟 来源:中国ag88环亚国际娱乐平台新闻网

我是幸运的,因为我成为了一名人民教师;我是幸福的,因为我可以面对那么多天真可爱的孩子,用我的行为去感染学生,将我所学知识传递给学生。我希望我的学生能快乐成长、成绩优异,于是我全身心投入ag88环亚国际娱乐平台与教学,无怨无悔。于是我的喜怒哀乐多来自我的学生,我也相信学生会像我爱他们一样接受我、配合我,我自认为我融入了学生这个集体,我在尽我的能力帮助我的学生,我享受着这份幸福!但ag88环亚国际娱乐平台的道路上也会有风雨波折,性格迥异的学生也会让我措手不及,心中也会有怨气,迷茫中找不到方向。彷徨中自责却又无可奈何!蒂娜•瑞伊的《运用积极心理学提高学生成绩》犹如一把心灵的钥匙,打开了我的心结。我读懂了每个学生都不是那么十分完美,却又都不是一无是处,每个学生内心都有那么一份希望,只是现在还未被点亮;我读懂了ag88环亚国际娱乐平台需要小火慢炖,成长需要慢慢拔节!而在这个漫长的成长过程中,我真正读懂了积极的心理所产生的作用,于教师、于学生积极的心理不可缺少。我们不能让孩子在最美丽的季节错过了花开!

一、言语上给予信任

教师的语言、教师的情绪就像一个风向标,时时刻刻都在影响着学生,你的言语、情绪决定了学生的态度。我们都知道做老师的,最忌讳的就是不信任学生。在我们的常规管理中,学生得不到信任是常有的事,特别是那些平时表现不好、成绩较差的学生,在老师那里已上了“黑名单”。其实每个学生都有自己的想法,他们内心也是渴望能为班级出一份力,有时他们的想法、建议是真实的,并且对班级是有用的,而我们还是会用一贯的眼光去对待他们,甚至不屑一顾,这极大的挫伤了他们的积极性。在平时的学习和生活中,把话语权还给学生,让学生可以大胆的说出他们想说的话,耐心倾听他们的心声,并且对学生的话给予尊重、给予信任,考虑他们有建设性、有利于班级和教学的建议,学生会感到被认可,找到存在感、满足感,进而建立信心!

在《运用积极心理学提高学生成绩》一书中强调了习惯的养成,设计了众多的教学活动,让我受益匪浅,我体会最深的是教师的语言。一名优秀教师的语言一定是优美的,让人记忆犹新的,回味无穷的,给人的感觉的是健康的、积极向上的,它会调动学生的热情,让学生充满自信,进而带动学生朝着更高的目标努力。也许我们无法左右学生,至少我们可以将正能量传递给学生,让学生在信任中快步成长。

二、行动上给予肯定        

在工作中,我们努力付出,我们都希望学生取得好的成绩,学生得到好的发展,有的时候我们对学生期望过高,而忽略了学生之间是有差异的,一旦学生的表现没有达到我们的期望,在失落之余,难免会发几句牢骚。实际上,我们的内心都是希望学生好,希望他们快乐成长,但学生终究是学生,不会每一个学生都会按照我们预设的轨道前进。

在《运用积极心理学提高学生成绩》一书中指出:积极ag88环亚国际娱乐平台的根基——行动的完美。我的理解是:用积极的情绪去感染学生,让学生行动起来比什么都重要。在整个ag88环亚国际娱乐平台的过程中,我们需要看重的是:只要学生在不断的尝试,不断的努力,为了心中的梦想付诸了行动,学生就应该得到老师的赞美和肯定。如果只是一味的将目光锁定在结果上,而忽视了过程,那对许多学生来说是不公平的。因为,在这个过程中,他们希望自己可以获得更大的成功,并为此付出了行动,如果仅仅因为没有达到老师的要求而被扼杀,对学生来说是一种打击,他们心中的那份希望将永远无法点亮。

为人师者,切忌居高临下,满眼不足。要学会看到学生的努力,学生的付出,并给予充分的肯定,比起苦口婆心的长篇大论要有用的多。每个学生都希望被认可,尤其是在老师那里,也许是不经意间的一个眼神,也许是一个会心的微笑,也许是一句微不足道的温暖的话,都可能成为学生前进道路上不竭的动力!行动了就值得肯定,不必在意结果!

三、评价上给予倾斜

评价是我们管理班级、管理教学的重要手段之一。合理恰当评价会使教学秩序稳定,学习质量提高,会促进班级良性发展。但现实情况是学生的基础参差不齐,每个班级都会有那么几个“学困生”,扯了班级后腿,让人很头痛不已,不知该如何处理,又该如何评价他们?蒂娜•瑞伊老师在《运用积极心理学提高学生成绩》中向我们描述如何对学生进行ag88环亚国际娱乐平台和评价?他指出评价的目的是促进被评价者的进步,以更加积极的态度去面对新的挑战。我们ag88环亚国际娱乐平台的对象是学生,评价的对象也是学生,学生成绩的进步、学会做人是我们ag88环亚国际娱乐平台的终极目标。讽刺、打击以及所谓的激将法是无法达到长远的ag88环亚国际娱乐平台目的的。对于那些“学困生”,有时过于尖锐、敏感的话语会让学生感觉不舒服,造成学生的自暴自弃,甚至与老师对着干。作为老师,不要轻易给学生下定论,否则极易伤害他们的自尊心。对于不同的学生,评价的标准可以不同。对于那些“学困生”,可以将标准降低一点,把目光更多聚焦在他们的优点上,不吝啬自己的赞美,别让赞美成为学生的奢望,学生获得的赞美越多,进步就会越大!

四、成绩上给予理解

作为教师,我们最关心的往往是学生的成绩,这无可厚非,但如果只盯在学生成绩上面就违背了我们ag88环亚国际娱乐平台的初衷与本质。由于种种原因会造成学生成绩上的差异,特别是英语成绩更是两极分化严重,这已是不争的事实,一味的埋怨只会徒增烦恼,再说成绩也不是学生的全部。《运用积极心理学提高学生成绩》一书让我认识到了学生确实存在差异性,对于学生的成绩,有时是无法刻意强求的,不是我们的学生不努力,而是他们在这一方面确实不擅长,就算是我们教师全力辅导,积极暗示,学生也许依然无法取得我们满意的成绩。

“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话困惑了很多人,也一度让我们陷入恐慌之中。现在想来,确是如此,原来是我们对好与不好的含义弄混了。我们应该相信学生的内心深处都有自己的理想、渴望,只要我们能找准学生的需要切入点,采取恰当的方法措施,学生一定会在原来基础上进步的。成绩的落后不应该成为学生倍受指责的理由,我们的学生不可能个个优秀,对于一部分学生成绩上的落后应该给予理解,只是我们不能放松对他们的要求,不能放弃任何一位学生,应该遵循ag88环亚国际娱乐平台的规律,考虑学生个体的差异,找到一条适合他们的道路,让他们也可以得到充分的发展。

成绩是衡量我们教学质量的重要标准,我们无法逃避,也不应该逃避,作为教师,唯有严格要求,积极面对,全身心为此而努力。但对学生来说也许不然,学习只是他们生活的一部分,成绩也许不是每一名学生的热切期待。能看到进步,能获得成长才是最重要的。别让成绩成为学生前进道路上的一种负担!

作为一名教师,特别是一位基础年级的教师,应该懂得学生的需要,学会引导、协调。面对一些基础较差的学生,我不知道有什么比唤醒他们内心的渴望更重要?别再把目光聚焦在孩子的不足上,别再是满眼的看不惯、满腹的牢骚,向孩子投出赞许的目光吧,让他们可以抬起头来接受别人的目光,挺起胸膛做人,让他们不会再因为成绩差而自卑,珍惜努力的过程,享受付出的愉悦,也许那些让人羡慕、原本遥不可及的成绩会不期而至。在《运用积极心理学提高学生成绩》一书中,哪怕最后一名的学生,他们也有选择自己生活和学习的权利,而我们教师能做的、该做的就是帮助他们抱持内心的希望,勇敢的前行,不再惧怕困难、挫折。点亮学生的希望,一路相伴而行,直至下一个路口!(ag88环亚国际娱乐平台:张秀娟,单位:江苏省徐州市铜山区棠张镇中心中学)

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