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发布时间:2018-09-13 ag88环亚国际娱乐平台:李孔文 辑 来源:中国ag88环亚国际娱乐平台报

惯习在高等ag88环亚国际娱乐平台研究中应用 应关注持续性和可转性

上海师范大学ag88环亚国际娱乐平台学院廖青、香港中文大学ag88环亚国际娱乐平台学院黄绮妮在《清华大学ag88环亚国际娱乐平台研究》2018年第2期发表的《布尔迪厄实践理论中的惯习及其在高等ag88环亚国际娱乐平台研究中的应用》一文提出,惯习是布尔迪厄实践理论的核心,就其本质而言是一套具有一定程度持续性和开放性的倾向系统。惯习是结构的产物,并且生成和统筹行动主体的实践行为,使其朝着结构化的方向发展。在高等ag88环亚国际娱乐平台研究中,惯习的应用往往面临研究情境的不当甚至错误的化约,且开放性特质易被忽视。惯习在高等ag88环亚国际娱乐平台研究中的应用应该同时关注其持续性和可转性,它既是集体与个人轨迹的汇编,也是历史与当下的交汇,这种错综复杂的特质导致了惯习在本体论上的模糊性,但这恰恰是它最具魅力的地方。通过沉浸在不同文化之下的实证研究,可以借由惯习的概念工具抓住现实世界最具丰富意义的逻辑。我国转型时期正在成形之中的社会结构以及特定的文化传统形塑了高等ag88环亚国际娱乐平台场域中不同行动主体特定的情感体验。作为惯习之一,它又生成和统筹了行动主体的实践活动,进而不断地改变着场域之内资本、地位、惯习和实践的复杂互动。

价值ag88环亚国际娱乐平台的任务是提升学生的价值判断能力

首都师范大学ag88环亚国际娱乐平台学院高洁在《ag88环亚国际娱乐平台研究》2018年第6期刊发的《价值判断的实质内涵及其对价值ag88环亚国际娱乐平台的实践指向》一文提出,价值判断在人们生活中具有重要作用,它既是价值哲学的核心问题,决定着人们的价值选择,也影响着公共价值的创造与社会的良序发展。通过考察可以确定,价值判断是存在于公共生活中的一种关系性判断、正当性判断以及情理共融的关切性判断。基于此,价值ag88环亚国际娱乐平台的任务是提升学生的价值判断能力,引导学生参与公共事务,思考自我与他者的关系,进行正当的、保全人尊严的价值判断,并在提升学生理性能力的同时创设情感体验。

智能与品性融合是智慧ag88环亚国际娱乐平台的实践路径

华东师范大学开放ag88环亚国际娱乐平台学院祝智庭、华东师范大学ag88环亚国际娱乐平台学部ag88环亚国际娱乐平台信息技术学系彭红超和上海市普陀区现代ag88环亚国际娱乐平台信息技术中心雷云鹤在《开放ag88环亚国际娱乐平台研究》2018年第8期发表的《智能ag88环亚国际娱乐平台:智慧ag88环亚国际娱乐平台的实践路径》一文认为,人工智能技术发展至今,其重要性已获广泛认同,智能ag88环亚国际娱乐平台的需求随之产生。为了诠释智能ag88环亚国际娱乐平台的内涵及探讨其实施办法,该文梳理了经典的智能ag88环亚国际娱乐平台理论(从IQ到MI),并从智慧型人才的角度提出智能包含认知智能、情感智能、志趣智能以及智能与品性融合成为智慧的观点。之后,该文结合智能ag88环亚国际娱乐平台的由来和智慧ag88环亚国际娱乐平台理念,解析了智能ag88环亚国际娱乐平台应具有的三方面内涵:智能技术支持的ag88环亚国际娱乐平台、学习智能技术的ag88环亚国际娱乐平台和促进智能发展的ag88环亚国际娱乐平台。透析三方面的智能ag88环亚国际娱乐平台发现,智能ag88环亚国际娱乐平台可以作为智慧ag88环亚国际娱乐平台的实践路径,或者说,智慧ag88环亚国际娱乐平台可以对智能ag88环亚国际娱乐平台起导向作用。文章最后就贯彻ag88环亚国际娱乐平台部《ag88环亚国际娱乐平台信息化2.0行动计划》,以智慧ag88环亚国际娱乐平台理念引导智能ag88环亚国际娱乐平台实践提出了建设性意见。

社会控制各变量对校园欺凌行为影响显著

西南大学ag88环亚国际娱乐平台学部ag88环亚国际娱乐平台政策研究所李玲、中国基础ag88环亚国际娱乐平台质量监测协同创新中心西南大学分中心张兵娟和西南大学附属中学校王涵在《中国电化ag88环亚国际娱乐平台》2018年第8期刊发《社会控制理论视角下中学生校园欺凌成因及预防对策研究》一文提出,社会控制各变量对欺凌行为影响显著。该研究选用西部103所中学学生质量监测数据,以赫希社会控制理论为分析框架,运用回归及结构方程模型等统计方法,分析社会控制四要素对中学生欺凌行为的影响。研究结果表明,学校依恋、奉献、信念和同伴依恋对欺凌行为有显著负向影响,参与、家庭依恋和老师依恋对欺凌行为有显著正向影响。由此提出,预防校园欺凌学校要“管”“育”结合,加强学生思想ag88环亚国际娱乐平台,优化学校ag88环亚国际娱乐平台教学管理。要重视德育ag88环亚国际娱乐平台,引领学生思想价值方向;开展生涯规划ag88环亚国际娱乐平台,引导学生树立人生目标;落实综合实践活动课程,规范学生实践参与。同时,关注学生与父母、同学、老师、学校的依恋联结,以此增强学生与社会的联系,抑制学生的欺凌行为。 (李孔文 辑)

《中国ag88环亚国际娱乐平台报》2018年09月13日第7版 

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